朔州师范高等专科学校音乐系课程设置及培养方向

作者: 来源: 发布时间:2015年03月23日
 
  一、培养目标
  
  本专业培养德、智、体、美全面发展,具有九年义务音乐教育所必备的音乐舞蹈基本知识和基本技能,具有较强的教育教学能力,创新能力和竞争能力,适用九年义务音乐教育改革发展需要的教育教学人才。
  
  二、人才培养规格要求
  
  综合素质
  
  1.思想政治素质:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,拥护国家的各项方针政策,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
  
  2.职业素质:具有良好的职业态度和职业道德修养;具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风;具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。
  
  3.人文素养与科学素质:具有较为宽阔的视野,文理交融,具有一定的科学思维和科学精神,具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力,个性鲜明、学有所长。
  
  4.身心素质:具有一定的体育运动和生理卫生知识,养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯,掌握一定的运动技能,达到国家规定的体育锻炼标准;具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。
  
  专业能力
  
  1.具有较扎实的专业基础理论知识和艺术素养,
  
  2.具有良好的普通话口语表达能力。
  
  3.具有良好的音乐舞蹈教学能力。
  
  4.具有较强的音乐听辨能力和视唱能力。
  
  5.具有较强艺术作品分析理解能力和艺术欣赏能力。
  
  6.具有利用现代化教育手段制作教学课件,使用多媒体设备组织教学的基本能力。
  
  7.具有学科课外活动组织,辅导能力和担任班主任工作能力。
  
  专业拓展能力
  
  1.具有从事学校文艺活动组织与策划能力。
  
  2.具有“一专多能”的表演能力
  
  3.具有音乐舞蹈节目编创能力。
  
  证书
  
  1.山西省计算机应用能力等级证书;
  
  3.普通话二级甲等等级证书。(声乐二级甲等,舞蹈二级乙等)
  
  4.省级教育部门颁发的教师资格证书。
  
  三、就业岗位与就业范围
  
  1.就业岗位:义务制教育教师和教育管理工作者。
  
  2.就业范围:小学及初中音乐教师。
  
  四、课程要求
  
  学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程,考核合格,达到毕业最低总学分,符合人才培养规格要求,准予毕业,颁发毕业证书,国家承认其高等师范教育专科学历。
  
  五、课程设置
  
  三年学制职业基础课程,共8门,合计480学时。
  
  1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(72学时)
  
  旨在帮助大学生深刻领会党在把马克思主义中国化进程中形成的这些理论成果的深刻内涵和精神实质,完整把握基本原理、基本观点和基本知识,并把马克思主义中国化的这些理论成果,作为一个一脉相承又与时俱进的统一整体来把握。让大学生深刻认识到坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性,增强马克思主义理论学习的自觉性。
  
  2.思想道德修养与法律基础(48学时)
  
  帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡,使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境;教育学生加强思想品德修养,继承和弘扬优良道德传统,树立为人民服务的思想,弘扬集体主义精神,培养良好的道德品质和高尚的道德人格;揭示人的本质,探讨人生意义,增强社会主义法律意识、法制观念,树立正确的择业观、创业观、恋爱婚姻观,选择正确的人生道路,立志做社会主义“四有”新人。
  
  3.形势与政策(36学时)
  
  “形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程”在大学生思想政治教育中担负着重要使命。自1987年国家教育部决定在大学生思想政治教育课程中设置《形势与政策》必修课以来,对大学生正确认识国内外形势、正确理解党的路线、方针和政策,提高爱国主义和社会主义觉悟方面发挥了重要的、积极的作用,取得了不可低估的成绩。
  
  4.大学英语(72学时)
  
  以《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》为依据,结合山西省的特色,贯彻“学一点、会一点、用一点”、“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则;注重实用文体阅读能力的培养,将应用语言基本功的能力与实际涉外交际相结合。使学生掌握一定的英语基础知识和技能,为今后进一步提高英语打下基础。
  
  5.大学语文(72学时)
  
  《大学语文》是我校各专业学习的一门必修课。属于公共基础课。它集工具性、基础性、文学审美性和人文性于一体, 是一门重要的人文素质教育课程。旨在培养和提高学生汉语言文学方面的阅读、理解、鉴赏和表达能力,为学好其他课程、为社会实际工作需要奠定坚实的基础,从而完善高职学生的文化修养和现代人格,促进学生的可持续发展,使之成为既有专长,又有多方面才能的新型人才。
  
  6、体育(72学时)
  
  体育课程是学院各类专业学生必修的基础课。在本课程的教学中应树立“健康第一”的指导思想,全面锻炼学生身体,提高体育文化素养,增进学生身心健康,为培养高素质劳动者打下良好的身体基础。
  
  7.计算机应用及基础(72学时)
  
  培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力,使计算机成为学生获取知识,提高素质的有力工具,从而促进本专业相关学科的学习,进一步提高大学生基本素质与能力,学生能成为具有一定计算机水平的人才。
  
  8.大学生职业发展与就业指导(36学时)
  
  本课程旨在通过职业生涯规划、职业发展核心能力、就业创业教育的理论与实践,引导大学生正确地进行自我分析与评价。根据自身特点、职业概况和社会需求,进行初步的职业生涯规划。培养求职择业应该具备的素质和能力,提高职业素养,同时积极主动探索自身的全面发展和终身发展。
  
  9.《教育学》
  
  课程能力目标:通过本课程的学习,使学生初步掌握从事中小学教育工作所必需的教育学基本理论、基本知识和基本方法;认识中小学教育规律,了解中小学教育改革的信息,初步掌握运用教育学知识去分析和解决实际问题的能力;树立热爱教育事业的专业思想。
  
  课程主要内容:介绍教育基本原理、班主任学、课外教学活动及实施教学实践,侧重了解新课程改革及其实施情况,介绍本地区教育发展的现状和规划,介绍国内外教育教学先进经验和最新研究成果,加强对学生的能力训练,使他们热爱小学教师职业,认识小学教育规律,了解小学教育改革的信息。
  
  10.《心理学》
  
  课程能力目标:通过本课程的学习,使学生初步掌握从事中小学教育工作所必需的心理学基本理论、基本知识和基本方法;初步掌握运用心理学知识去分析和解决实际问题的能力;培养热爱教育工作的浓厚兴趣,进而树立热爱教育事业的专业思想。
  
  课程主要内容:对普通心理学的内容有所选择,主要阐述心理学有关理论、概念和规律对从事小学教育、教学实践都有直接帮助的,侧重讲授小学儿童的心理过程、个性心理和心理发展的基本理论,适当渗透儿童心理学、教育心理学和社会心理学知识,构成一个综合的知识体系,加强必要的专业技能训练,使学生能应用心理学知识,解决实际问题。
  
  专业课程设置及说明
  
  专业课(三年)共15门课程,合计1668学时(声乐),1604学时(器乐)
  
  内容---包括对不同表演专业理论的学习、专业实践能力的培养、表演技巧的训练以及对作品的认知和深入理解。
  
  目的---本课程目的在于通过对学生专业技能技巧的训练培养,力图使学生掌握作为一名音乐表演者所必备的专业基础。
  
  教学法---教学采取一对一单独授课、小组课和演出为考试形式的教学模式。结合实践教学,系统地学习音乐表演的多种技能,通过曲目教学,学习不同风格的音乐作品,使学生毕业时有较高的音乐表演能力,适应不同的社会需求。
  
  1.声乐
  
  课程类别:专业能力必修课
  
  课程能力目标:通过本课程的教学,使学生掌握声乐艺术的基本理论和演唱技能,具备声乐作品演唱的基本能力,注重对教学思维的开发和训练,培养学生的讲解能力、示范能力,具有答疑纠错能力和因材施教组织教学的工作能力。通过本课程的教学,使学生掌握声乐表演基本知识与技能,积累声乐舞台表演实践的经验,具备良好的声乐舞台表演形象气质和舞台表演实践的综合能力。
  
  课程主要内容:本课程主要讲述声乐基本理论、技能技巧和作品演唱方法,使学生建立正确声音的基本概念,掌握正确的发声方法,掌握中小学声乐教学的基本原理与方法。具有解决演唱中的语言、音准、节奏、歌曲处理等问题的能力。能较好地演唱不同体裁、不同风格的中外歌曲。能够讲述声乐舞台表演的基本理论、进行手、眼、身、步、行等歌唱表演的基础训练,结合各种风格、各种形式的声乐节目排练及表演实践,掌握舞台表演常识和排演方法,指导学生完成声乐舞台表演和创作过程。
  
  2.舞蹈
  
  课程类别:专业能力必修课
  
  课程能力目标:通过本课程的教学,使学生掌握舞蹈编导的基本理论知识和技能,具备一定的中小学生舞蹈作品编导能力,为将来从事舞蹈教学,中小学文艺活动组织策划打下坚实的基础。
  
  课程主要内容:讲述舞蹈创编的基础理论,了解舞蹈艺术的体裁,舞蹈的结构及特征,舞蹈音乐等基本要求,掌握中小学舞蹈编导的创作方法及排练的方法,指导学生编排完整的舞蹈作品。
  
  民族民间舞安排:使学生具备民族民间舞蹈的表演能力,同时注重对教学思维的开发和训练,培养学生的讲解能力、示范能力,具有答疑纠错能力和因材施教组织教学的工作能力。通过学习以蒙、藏、汉、维、朝、傣族舞蹈素材为主的教学内容,掌握不同民族舞蹈的风格,韵律,技法特点,了解民间舞蹈的审美特征等,学习民族民间舞组合与剧目,掌握民族民间舞表演技能技巧,掌握中小学生民族民间舞教学的基本原理与方法等。
  
  中国古典舞要求使学生具备中国古典舞的表演能力,注重对教学思维的开发和训练,培养学生的讲解能力、示范能力,具有答疑纠错能力和因材施教组织教学的工作能力;身韵”课的独特训练方法使学生充分掌握传统韵味与创新的古典舞身韵特点,学习中国古典舞训练组合与剧目,掌握中国古典舞蹈的表演技能技巧,掌握中小学生古典舞的教学的基本原理与方法等。
  
  3.艺术概论(72学时)
  
  艺术概论是一门研究艺术活动基本规律的课程,是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系。是高校艺术院校学生必修的基础理论课程之一,对艺术史论专业的学生来说,则是必修的专业基础课程之一。
  
  4.音乐史(72学时)
  
  本课程向学生讲授中国及西方音乐的产生、发展的历史以及各个世纪的流派,介绍有关音乐的基本常识和不同时期具有代表性的音乐家、理论家、作曲家、演奏家,是学生必须了解和掌握的音乐基础理论知识。
  
  5.乐理(72学时)
  
  本课程是学生必须掌握的音乐基础理论知识。主要内容包括识谱、记谱法、音高、音程、节奏、节拍、和弦、调式、和声、调性等。
  
  6.和声(72学时)
  
  本课程是高等职业学校音乐专业的一门辅助理论课程。力图使学生掌握正确的和声写作和和弦走向听觉技巧。
  
  7.视唱练耳(144学时)
  
  本课程主要培养学生的音准和识谱、唱谱能力,是学生必须掌握的音乐基本技能。
  
  8.曲式与作品分析(36学时)
  
  本课程为音乐高级理论学科,旨在让学生掌握如何对音乐作品进行详细的分析,分别从构成音乐作品的各种角度来深入的研究,如节拍、节奏的运用,音乐材料的发展及和声调式的联系等。
  
  9.音乐欣赏(36学时)
  
  本课程力图使学生了解音乐的各种风格流派及发展过程,以利于学生运用所学知识帮助专业训练。
  
  10.钢琴基础 (72学时)
  
  本课程是声乐演唱专业的辅助课程之一,要求学生掌握钢琴伴奏的基础知识,具有一定的钢琴伴奏能力,能够实现自弹自唱,为声乐学习和演唱提供方便。
  
  11.合唱、民族管弦乐合奏训练(432学时)
  
  合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,常有指挥,可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具,有着其独特的优越性,能够最直接地表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣。本课程旨在训练和提高声乐专业学生的合唱技巧和能力。通过不同的合奏形式,使学生正确领会指挥对作品的阐述意图,训练学生的合奏能力,提高学生的演奏水平。
  
  合唱、合奏训练
  
  内容---合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,常有指挥,可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具,具有其独特的优越性,能够最直接地表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣。
  
  目的---通过不同的合奏形式,使学生正确领会指挥对作品的阐述意图,训练学生合成技巧和合奏能力,丰富学生的团队协调力及配合度,使学生在原有的独唱及独奏能力上能更上一层楼。
  
  教学法---合唱、合奏是以先分声部后合的形式进行训练,以达到主次分明、声部均匀的效果,最终通过观察指挥的手势每个表演者都应具备团队合作的精神。
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