一、 学校概况

    朔州师范高等专科学校前身创办于1949年3月,是山西省建校较早的师范学校,办校六十八年来,两次迁址,数易校名,现为全日制普通高等专科学校。学校占地552亩,建筑面积近23万平方米,包括综合教学楼、艺术中心、图书馆、培训中心、多功能餐厅、生活服务中心和学生公寓。综合教学楼建筑面积7.8万平方米,集教学、实验、电教、行政办公等功能于一体;学生公寓 4.6万平方米;艺术中心和综合教学楼建有演艺厅、钢琴房、电钢室、画室、舞蹈室、语音室、微机室、多媒体教室、22个理化生实验室;图书馆纸质藏书34.1万册,电子图书25万册,期刊报纸500余种,大型电子阅览室有200台计算机;运动区由标准化体育场、篮球场、网球场等组成,总计2.5万平方米;校园绿化面积占校园总面积的40%,学校的各种教学设备配置符合专科办学的部颁标准。

    学校坚持“育强自己的、引进外来的、共用社会的”人才强校战略,全面优化师资队伍。学校现有在编教职工295人,专任教师170余人。在专任教师中,硕士、博士研究生80人,教授1人,副教授30人,讲师110人,省市级学科带头人、骨干教师58人,从南开大学等院校聘请客座教授23人。在教学科研方面,累计完成国家级科研课题15项,省部级科研课题35项,校级科研课题56项,出版专著30部,公开发表学术论文680篇,其中国内核心期刊110多篇。

    学校共设党委办公室、行政办公室、人事处、教务处、学生处、教学科研处、培训就业处、电教实验图书处、总务处、基建处、安全保卫处、工会、团委13个机构,设置中文、外语、数学与计算机、自然科学、历史、学前、体育、美术、音乐9个教学系,按照“以文为主,突出师范,适度发展非师范”的专业发展思路,设置语文教育、数学教育、文秘等15个专业,建立了内含12个师范类专业的师范教育专业群。截止目前,各类在校生总数5725人,其中全日制高职高专在校生5232人,中职学生493人,学生管理多年坚持“封闭管理、开放育人”的管理模式。

    二、 毕业生规模和结构

    (一)毕业生总体规模

    我校2017届专科毕业生共1612人,分布在9个系,12个专业。各专业毕业生人数如下表所示。

2017届毕业生各系分布表

专业

人数

 

中文系

初等教育(中文与社会方向)

221

语文教育

339

 

 

数计系

初等教育(数学与科学方向)

47

数学教育

99

现代教育技术

18

 

学前教育系

学前教育

607

初等教育

56

 

 

外语系

英语教育

45

初等教育(英语方向)

38

自然科学系

化学教育

20

历史系

历史教育

52

美术系

美术教育

25

体育系

体育教育

25

音乐系

音乐教育

20

总计

1612

 

    (二)不同性别毕业生的比例

    我校2017届毕业生中,男生112人,占总人数的6.95%;女生1500人,占总人数的93.05%。

    (三)毕业生的生源地分布情况

    我校2017届毕业生全部来自山西省内十一个市,其中,朔州市603人,占毕业生总数的37.41%,其余十个市共1002人,占比62.16%,省外7人,占毕业生总数0.43%。

    三、 毕业生总体就业率及毕业生去向

    按照教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》规定,高校毕业生的就业率的计算公式为:毕业生就业率=(已就业毕业生人数÷毕业生总人数)×100%。

    根据《关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》[教学司函〔2014〕1 号],毕业生总人数=(签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境)+(待就业+不就业拟升学+其他暂不就业)。已就业毕业生人数=签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境。

    (一)就业率总体情况

    截止2017年12 月5日,我校2017届毕业生的总体就业率为64.64%。

    (二)未就业情况分析及说明

    截止到2017年12月5日,我校2017届毕业生中未就业人数共计570人,占毕业生总数的35.36%。经调查了解到,未就业的420 名同学“未找到合适工作”;94人暂不就业;还有56人是“其他”原因未就业。

    (三)毕业生去向

    截止目前,我校2017届毕业生已就业的1042人中,签劳动合同的13人、升学的236人、自主创业和灵活就业的793人,2017届毕业生总体就业率较上一年有所上升。

    四、 毕业生就业状况分析

    (一)就业状况分专业统计结果

    就业率较高的专业主要集中在学前教育、音乐教育、美术教育、化学教育专业,原因是这些专业的毕业生升学率较高且社会需求量较大。各专业的就业具体情况如下表所示:

2017届朔州师范高等专科学校各专业就业率统计表

专业类别

毕业学生人数

就业学生人数

就业率

专业类别

毕业学生人数

就业学生人数

就业率

初等教育(人文与社会科学方向)

221

90

40.72%

化学教育

15

9

60%

语文教育

339

152

44.83%

音乐教育

20

9

45%

初等教育(数学与科学方向)

47

31

65.95%

美术教育

25

6

24%

现代教育技术

18

15

83.33%

学前教育

663

560

84.46%

数学教育

99

74

74.75%

历史教育

52

27

51.92%

英语教育

45

45

100%

体育教育

25

10

40%

初等教育(英语方向)

38

14

36.84%

物理教育

5

0

0%

合计

1612

1042

64.64%

 

 

 

 

 

毕业学生人数

就业学生人数

就业率

就业学生数中:

就业去向分组

就业学生数中:

就业渠道分组

 

 

 

去  向

人 数

渠道

人 数

1612

1042

64.64%

本地

419

学校推荐

750

 

 

 

异地

623

中介渠道

 

 

 

 

境外

 

其他渠道

292

 

 

   (二)就业状况按地域统计结果

    我校2017届毕业生中38.09%来自朔州本市,大同市生源数位列第二,忻州位列第三,其它市生源数相差不大。不同生源地的学生选择的就业类型不同。最具代表性的是:太原、大同等地的学生更注重就业,长治、运城、朔州等地方的学生则倾向于继续升学,进一步提高自身的人力资本,以便增强自身在未来就业市场中的竞争力。各地域就业情况统计如下:

    (三)就业状况分行业统计结果

    毕业生就业去向总体来说主要集中在各类民营服务行业、民办学校和幼儿园、教育培训机构。其次是从事商业活动,进入机关和国有企事业单位的只有极少数。具体行业分布如下图所示:

    五、 2017年就业工作主要成效

    我校积极应对就业压力,千方百计采取措施,全面促进2017年度毕业生充分就业。从现有数据分析,学校本年度就业工作总体有以下特点:

    (一)毕业生就业率较去年有所上升,就业质量提高。

2017年,由于我国经济回暖和国家教育利好政策实施,幼儿教育实现良好发展,我校毕业生总体就业率有所上升,尤其是学前教育教育就业整体状况良好。

    (二)社会对学校毕业生需求仍然趋于稳定,就业岗位多在小学及幼儿园。

    一年来,培训就业处和各系积极联系用人单位进校园开展招聘活动,全年共有200多家单位来校招聘,其中校级大型招聘会1场(159家单位),专场招聘会28场,共提供就业岗位4000余个,充分发挥了校园招聘主渠道作用。面对招聘场次多、安排变化大的实际情况,学校加强与用人单位沟通,积极协调,尽量满足招聘单位的时间、场地和其他软硬件设备要求,努力为单位和学生提供优质服务,赢得了招聘单位和学生的好评。

    (三)毕业生就业心态稳定。

    学校就业、创业教育效果凸显,有力地加强了学生的就业信心和择业理性,绝大多数毕业生能够全面冷静地分析自己和社会,用正常积极的心态去把握就业机会。毕业生就业准备比较充分,在就业指导教育引导下,学生能够早早地将就业问题纳入日常考虑的范围,积极主动的思考和设计自己的未来。创业教育极大地激发了学生的实践成才热情。

    (四)毕业生升学率高

    我校毕业生升学率逐年攀升,连续十四年蝉联山西省师范类专升本冠军。2017年,报考668人,升入本科院校的学生达268人,达线率40.12%。

2017届毕业生专升本情况统计

 

专业

报考人数

录取人数

录取率

汉语言文学

258

69

26.74%

数学与应用数学

89

43

48.32%

学前教育

121

67

55.37%

小学教育

25

14

56%

英语教育

47

12

25.53%

化学教育

15

9

60%

历史教育

29

13

44.83%

美术教育

29

24

82.76%

体育教育

15

15

100%

音乐教育

7

7

100%

计算机科学与技术

15

5

33.33%

旅游管理

2

1

50%

文秘

19

3

15.79%

 

    (五)用人单位对学校毕业生评价较高

    我校毕业生历来以认真、勤奋、踏实、肯干著称,事业忠诚度较高,工作能力得到用人单位的高度认同。2017年,我校对多年招聘我校毕业生的用人单位进行调查,结果显示,多数用人单位对毕业生的专业技能和综合素质非常满意,少数用人单位基本满意,学校对人才培养成效的调查显示:用人单位认为我校毕业生在知识结构、发展潜力、敬业精神、实际操作、研究能力、团队合作等方面较其他同类学校优势突出。

    六、 我校毕业生就业工作主要举措

    (一)高度重视,不断完善工作机制

    学校领导高度重视毕业生就业工作,成立了由校长、分管副校长、培训就业处、学生处、教务处、各系部等有关部门负责人组成的就业工作领导机构,负责本校就业工作,并设立就业创业办公室、配备专职工作人员,建立完善学校就业工作机制,严格按照省、市就业主管部门的要求完成各项就业创业工作。

    (二)进一步完善了毕业生创业就业工作统计机制

    为深入贯彻落实《教育部关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》精神,进一步健全朔州师专毕业生就业状况统计指标体系,建立毕业生统计机制,我校出台了《朔州师范高等专科学校毕业生就业统计工作实施方法》、《朔州师范高等专科学校毕业生就业统计工作考核办法》两个文件,并创建了微信群“朔州师专大学生就业创业动态信息群”、QQ群“朔州师专就业创业交流群”,将最新就业政策、就业工作情况、供需信息等及时发布,使每一位2017届毕业生能够及时获得相关资讯。

    (三)加强实习基地建设,拓宽学生实习渠道

    本年度除对原有的实习基地进行回访和毕业生跟踪调查外,还在山阴、怀仁、应县、城区新建了7个实习基地,为今后学生的实习实训提供了更为广阔的舞台。

    (四)强化就业指导,提高就业质量

    为提高学生应聘技巧和就业质量,我校为毕业生共举办了四场就业指导讲座,并邀请企事业单位和成功人士以及我校校友做就业创业报告。通过这些专题讲座和报告会,大部分学生从职业迷茫中走了出来,重新认识自我,规划生涯,对未来的就业与择业有了较为清晰的认识。

    (五)大型校园招聘会与小型专场招聘会相结合,为学生搭建就业平台。

    培训就业处与用人单位保持密切联系,积极向用人单位收集需求信息,及时公开发布就业信息。先后为朔州启明星幼儿园、应县小清华幼教集团、怀仁九小、怀仁十小、怀仁大地学校等多所幼儿园和小学举办专场招聘会共计28场;2017年6月11日召开大型校园招聘会,参会单位达159家,共提供就业岗位近4000个,涉及教育、旅游、通讯、销售、餐饮、文化传媒、金融、电子商务等行业,涵盖公办、民办学校及各类企事业单位。

    七、 就业状况调查分析

    (一)就业市场需求调查

    我校于暑假期间由培训就业处老师带队,分赴朔州6县区、大同及忻州进行就业市场调查活动,走访调研了170多家企事业用人单位。调研内容主要涉及用人单位专业需求分布、岗位需求分布情况等,所得数据分析汇总如下:

    1、用人单位情况

    本次暑期调研涉及用人单位170多家,主要有民办学校,公办学校,民营企业,国有企业,事业单位等五大类,其中用人需求量最大的是教育培训机构、民营学校、幼儿园。

    2、用人单位需求专业分布

幼儿园对专业的需求主要集中在学前教育、音乐、体育、美术专业,小学对专业的需求集中在英语、中文、数学等专业。

    (二)毕业生求职意向调查

    通过对部分即将毕业的2017届毕业生走访、问卷调查、座谈,发现他们求职意向及择业心态与以往毕业生相比,发生了一定变化,部分同学的择业标准定位在“完善的福利待遇”“企业具有良好的发展前景”“和谐的内部人际关系”“公平公正的用人原则”和“提升个人核心能力的机会”上。 

    (三)当前就业状况分析

    1、就业形势严峻

    当前就业形势比较严峻,对大学生就业有很大的影响,劳动力市场人才需求出现了较大程度紧缩,而高校毕业生人数逐年增长,多数考试招聘中对学生学历要求有限制,使得毕业生就业难度越来越大。我校地处朔州,毕业生主要来自晋北地区,本地区以能源为基,经济欠发达,每年新增就业岗位少,就业空间小,再加上大量朔州籍大学毕业生回乡就业,特别是部分人在考取了教师资格证后与我校学生在小学、幼儿园教师招聘中展开了更为激烈的竞争,导致我校毕业生就业问题更为严峻。

    2、结构性矛盾突出

实践证明:“就业难”不完全是供给大于需求,而是就业结构性矛盾突出造成的一种社会现象。就我校来说,主要是专业设置与市场需求存在资源配置的错位,学前教育、音体美专业毕业生供不应求,英语、中文专业毕业生相对过剩。

    3、择业观念滞后,导致部分学生不能充分就业

从用人单位的需求来看,事业单位、公立学校、国企对毕业生的需求量相对较少,但我校部分学生职业预期比较高,总认为考上入编教师或进入企事业单位才是真正就业,不太重视招聘会提供的岗位,认为招聘会提供的岗位报酬比较低,劳动强度大。尽管6月份的大型招聘会提供了4000个工作岗位,但真正签劳动合同的人并不多,多数人处于等待、观望状态,因而放弃了许多就业机会。

    4、准备不足,职业生涯规划不清晰。

    大学生就业不是到了毕业时才开始准备,而应在读大学的第一天就有思想准备。一年级了解自我,二年级锁定自己感兴趣的职业并逐步提升职业修养,三年级初步完成学生到职业者的角色转换。而我们的调查结果是大多数学生只有到毕业时才考虑这些问题,思考滞后,没有清晰的职业生涯规划。特别是部分学生两耳不闻窗外事,一门心思谋升学,在专升本成绩揭晓后处于进不能升学,退不能就业的尴尬境地。还有部分学生在毕业时找工作依赖家长找关系拿主意,缺乏主动进取的精神。

    5、学生实践技能较弱

    目前,毕业生实训、实践环节时间普遍较短,实践能力相对较弱,与用人单位实际工作标准有一定差距,再加上学历因素的限制,难以进入门槛较高的单位。

    尽管2017年就业形势严峻,但我校采取有效措施积极应对,努力挖掘太原、北京、河北等地的就业市场潜力,积极与用人大户联系,鼓励广大学生走出去,积极参加全国各地的企事业单位招聘考试,在北京、天津等大城市就业的学生数量增加,就业地域更为广泛,就业质量不断提高。

                                         

 

                               朔州师范高等专科学校培训就业处

                                               2017年12月5日